什么是工作总结,工作总结

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区委办公室2006年工作总结          2006年是路桥发展史上具有特殊意义的一年。这一年里，我们迎来了建区十周年；历史罕见的14号强台风正面袭击我区；国家宏观政策调整所带来的土地、资金等要素制约和能源供应的紧张给我区发展带来的空前影响，等等。面对新形势和新任务，区委办公室在市委办公室的精心指导和区委的正确领导下，认真贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届三中、四中全会精神，按照“建一流队伍，树一流作风，展一流形象，创一流业绩”的总体要求，努力倡导和践行“求实创新、严谨细致、敬业奉献、和谐奋进”的工作作风，紧紧围绕区委的工作中心和全面建设小康社会的发展大局，强化工作理念，突出工作重点，努力增强主动性和创造性，各项工作全面上水平，服务质量整体上台阶，较好地发挥了参谋助手和综合协调作用，为全区三个文明建设作出了积极贡献。          一、与时俱进，强化理念，倾力打造学习型、奉献型、务实型办公室          1、强化“三种理念”，紧跟时代步伐。一是强化人本理念。一年来，坚持以人为本，倡导人性化管理，注重人的全面协调发展，用人与育人相结合，管理与关心相结合，努力创造灵活的用人机制与宽松和谐的拴心留人环境，使广大干部的政治素质、业务素质、身心素质“三提高”，始终保持良好的工作状态和奋发有为的精神面貌。二是强化服务理念。服务是办公室工作的宗旨和灵魂。在工作中，尽心尽力，诚信为本，满腔热情地为领导、为部门、为基层提供优质高效的服务，做到说话让人相信，办事让人放心，服务让人满意，蠃得各方面信任和支持。三是强化实效理念。在实际工作做到精通业务知识，提高办事效率，做好相关工作，确保各项工作能够及时到位、不出差错、快速运转。          2、建设“三型机关”，提升服务水平。一是建设学习型办公室。一年来，坚持集中学习和自学相结合，灵活采用集中辅导、外请讲课、专题讨论、参观学习等多种形式开展学习。深入学习体会十六届四中全会、中央经济工作会议、省市全会以及各类重要会议精神，主动参

申报中小学语文高级教师业务工作报告

报告题目：《中小学语文学科工作报告》

汇报教师：xxx

工作单位：xxxxxxx

中小学语文学科工作报告

尊敬的高评委：

本人xxx.男.汉族，1965年生。1986年参加工作。2001年晋升中小学一级教师，从事教育教学工作，一直到现在。1988年自学考试取得中专学历，2001年12月被评为中小学一级教师。2011年被我乡人民政府评为优秀班主任，2010学年期末水平测试中荣获我乡二年级品德与生活学科第二名;2011年学年期末水平测试中，荣获我乡三年级语文学科成绩第二名;2012年学年期末水平测试中，荣获我乡四年级语文学科成绩第一名;2013年学年期末水平测试中，荣获我乡五年级语文学科成绩第一名，2014年学年期末水平测试中，荣获我乡六年级语文学科成绩第一名，自履职以来，我一直都是认认真真地完成工作任务，在教学中成绩显著。

一、思想政治与师德师风

自参加工作以来，我始终坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，认真学习“三个代表”重要思想。拥护党的思路·风针·政策·遵纪守法，认证执行学校的各项规章制度，不断加强师德修养，服从分工，勇挑重任，任劳任怨，为人师表，尊重学生人格，不断提高教育教学质量。

二、专业学习情况

自履职以来，我担任语文·品德老师及班主任的工作，工作中我始终以教学质量为中心，不管在哪个岗位我都坚持上好课，为了上好 2 课，我做了以下工作：

1、课前准备：备好课，备好学生。

2、认真专研教材：对教材的基本慨念，每一句话每一个字都弄清楚，了解教材的内容，掌握重点与难点知识逻辑，能运用自如。

3、教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，抓住学生的个性特点，及时给予关怀和关爱，及时给予鼓励，树立他们的自信心。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意学生 信息反馈，调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯，同时，以激发学生的情感，使他们有很好的心情，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲与练结合，布置作业少而精，减轻学生的负担。热爱学生，平等的对待每一个学生。

5、作为一名教育工作者，我不仅肩负着自我提高的义务，还要 本着对学生负责的任务。积极与领导

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时光荏苒，时间已经指向了20xx年，回顾本学期工作，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。现总结如下:

1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。

2、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平

3、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。

1、每节课前做好充分准备：

(1)认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。

(2)了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。

(3)精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，

在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识;虽然平时备课、作业、准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真备好、上好每一节课。

(1)把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。

(2)把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。

在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长,由于学生之间的智力差异和

跟随励志的句子的编辑的脚步探索“幸福是什么作文”的故事吧，作文是学生发现问题和解决问题的途径之一有利于培养创新思维，写作可以让我们从不同的角度了解生命。一篇情真意切的作文，才能与读者共情，你知道如何才能写出让人惊艳的作文？

幸福是什么?幸福是儿时回荡在海滩上玩耍时串串笑声。幸福是妈妈留下在我脸上的一个纯洁的吻。幸福是童年自己吹起的五彩缤纷的泡泡。幸福还是老师的谆谆教导。

有一次，我在楼梯上摔了一跤，一阵痛楚让我爬不起来。一位姐姐看见了马上跑过来把我扶起来，还用手不怕脏地帮我把灰尘掸掉。我的身上还是有点疼，但是我的心里很舒服，觉得很幸福。原来，幸福是同学之间的帮助。

又有一次，我打开了自己的相册。翻到爸爸、妈妈和家人一起去龙游玩，我们拍的集体照。看见集体照上大家都非常开心，这让我感到无比的幸福。接着我又翻倒我刚刚出生的照片，那照片中可怜楚楚的小宝贝让我想起妈妈生我时候的痛苦，但是，妈妈每次在说我是怎么生出来的时候都是非常幸福的表情。后来，我还翻到了我刚刚学走路时候的照片，看着照片上爸爸小心翼翼地扶着我走路，我回忆起爸爸教我学走路时的耐心和鼓励，我的心里甜甜的。

啊!我明白了，幸福就是爱!

幸福是什么？幸福是大人买了一个你梦寐以求的小布娃娃；幸福是躺在草地上吹泡泡。只要用心去体会，就能感觉到幸福的存在。

幸福是什么？幸福是和家人一起吃晚餐；幸福是和朋友追逐玩耍。感觉到就像吃下一块酸酸甜甜的软糖，感到无比的甜蜜。在我和同学一起打篮球的时候，我会感到幸福；当和家人一同共享一顿丰盛的美味晚餐时，我会体会到幸福。

有一次，在一间印度餐厅里，那里的食物光看就令人垂涎三尺，吃饱饭，我跑去找餐厅的鹦鹉玩，那天晚上，是最美好的时刻，也是最幸福的时候。在这世界上，最容易感到幸福的人，就是知足的人，很少有烦恼，很少有生气的时候。当考试结果不理想时，绝对不能认为自己不幸福，因为你得到、拥有的已经够多，只是你还没去发掘而已。

幸福，其实就围绕在你身旁，只是要看自己有没有用心、努力去体会、去感受。幸福是一种需要去发掘的无形礼物，找到了，而且是有努力、花费时间的，他才会为你而开，为你像花朵一样的绽放。

在我心中，幸福就像一份珍贵的藏宝图，要去花时间寻找，然后打开它，每个人都有一张专属的藏宝图。努力吧！去发现、去寻找那份真正适合自己的美妙幸福吧！当